ALTÉRITÉ

ANDERSSEIN / ALTERITÀ

Wie haben das Konzept des «Andersseins» und die damit verbundenen Prozesse der Inklusion und Exklusion das Zusammenleben der Individuen im Verlauf der Zeit, in verschiedenen Regionen und Gesellschaften der Welt geprägt ? Die Didactica Historica 6/2020 legt dazu verschiedene Fallstudien vor, die zeigen, wie die Schaffung eines «Andern» immer auch der Selbstvergewisserung dient, der Schaffung von Zugehörigkeit, der Stärkung der eigenen Identität. Mit solchen Beispielen können auch im Geschichtsunterricht Macht und Machtverhältnisse, die Mechanismen der Schaffung von Zugehörigkeit und die Mechanismen von Diskriminierung innerhalb menschlicher Gesellschaften hinterfragt und diskutiert werden.

DIDACTICA HISTORICA 6/2020

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Éditorial / Editorial / Editoriale

Dossier

Eva Pibiri, Université de Lausanne
Du cynocéphale au Sarrasin : deux altérités aux accents communs dans le temps et l’espace

Danièle Tosato-Rigo, Université de Lausanne
Découvrir les Russes au XVIIIe siècle: l’altérité à l’aune des récits de voyage

Cédric Humair, Université de Lausanne
L’État fédéral et la discrimination des juifs suisses et étrangers: analyse d’un processus politique de création et d’abolition de l’altérité (1848-1874)

Céline Piot, INSPÉ de l’Académie de Bordeaux – Université de Bordeaux
La fabrique de l’Autre: le Midi au XIXe siècle ou l’invention d’une haine française

Nicolas Bancel, Université de Lausanne
La construction de l’altérité du «sauvage» dans les zoos humains

Nadine Ritzer, Pädagogische Hochschule, Bern
Das «koloniale Andere» im Nationbuilding der Schweiz – ein Einblick

Thierry Delessert, Université de Lausanne
La fabrique de l’homosexuel comme un ennemi interne de la Nation helvétique

Christian Heuer, Pädagogische Hochschule, Heidelberg
Das Andere erzählen – lebensgeschichtliche Reflexionen in populären Selbstzeugnissen

Christian Heuer, Pädagogische Hochschule, Heidelberg
Supplement: Das Andere erzählen – lebensgeschichtliche Reflexionen in populären Selbstzeugnissen

Stéphane Minvielle, Université de la Nouvelle-Calédonie
Histoire kanak: inclusion ou marginalisation à l’école en Nouvelle-Calédonie?

Stéphane Minvielle, Université de la Nouvelle-Calédonie
Supplement: Histoire kanak: inclusion ou marginalisation à l’école en Nouvelle-Calédonie?

Didactique de l’histoire

Marc Vaucher, Gymnase Provence, Lausanne
Le passé de la Suisse dans la conscience de sa jeunesse: un état des lieux pour le cas vaudois

Vera Sperisen, Pädagogische Hochschule FHNW
Simon Affolter, Pädagogische Hochschule FHNW
«In meinem Schulzimmer sind oft bis zwölf Nationen versammelt»: schulischer Unterricht zu «Migration» als pädagogische Praxis der Differenzmarkierung

Vera Sperisen, Pädagogische Hochschule FHNW
Simon Affolter, Pädagogische Hochschule FHNW

Supplement: «In meinem Schulzimmer sind oft bis zwölf Nationen versammelt»: schulischer Unterricht zu «Migration» als pädagogische Praxis der Differenzmarkierung

Catherine Duquette, Université du Québec à Chicoutimi
Lindsay Gibson, Université de la Colombie-Britannique
Laurie Pageau, Université Laval, Québec
Médérick Potvin, Université du Québec à Chicoutimi
Des petites cartes pour une grande histoire: utilisation d’un jeu de cartes historiques pour enseigner la pensée historique

Catherine Duquette, Université du Québec à Chicoutimi
Lindsay Gibson, Université de la Colombie-Britannique
Laurie Pageau, Université Laval, Québec
Médérick Potvin, Université du Québec à Chicoutimi
Supplement: Des petites cartes pour une grande histoire: utilisation d’un jeu de cartes historiques pour enseigner la pensée historique

Amalia Terzidis, Haute école pédagogique du Valais
Former les enseignants d’histoire pour la génération «Z» ou la créativité didactique

Amalia Terzidis, Haute école pédagogique du Valais
Supplement: Former les enseignants d’histoire pour la génération «Z» ou la créativité didactique

Pratiques enseignantes

Ismaël Zosso Francolini, Établissement secondaire de Béthusy et HEP Vaud, Lausanne
Mémoires migrantes: quand les élèves vont à la rencontre de l’histoire orale des migrations

Nicolas Le Luherne, Ateliers Canopé de Beauce, France
Comment je me suis trompé… et surtout pourquoi?

Pierre Jaquet, Gymnase de Nyon
Des jeunes face à des récits. Pratiquer l’«histoire orale»
Annexe 1
Annexe 3

Maja Krämer, Pädagogische Hochschule, Bern
Florian Dössegger, Pädagogische Hochschule, Bern
Homosexualität ab dem 20. Jahrhundert in der Schweiz – ein Beispiel für die Umsetzung des Themas auf der Sekundarstufe I

Ressources pour l’enseignement

Thomas Metzger, Pädagogische Hochschule, St. Gallen
Argumentative Konstruktion von Differenz: die Schächtverbotsinitiative und die Antiminarettinitiative im Vergleich
Quellen

Joëlle Luisier, Section suisse d’Amnesty International
Une éducation sur les droits, par les droits et pour les droits

Bernard Reymond, Collection Les Guides à pattes
Les Guides à pattes: une collection pour découvrir l’archéologie et l’histoire de la Suisse

Denise Tonella, Museo nazionale svizzero
Storia della Svizzera. Nuova mostra permanente al Museo nazionale di Zurigo

Sonia Castro, SUPSI, Dipartimento formazione e apprendimento
Le vite dei Giusti: una proposta didattica per le scuole

Comptes rendus

Michel Nicod, École secondaire de Nyon-Marens
Béatrice Veyrassat, Histoire de la Suisse et des Suisses dans la marche du monde (XVIIe siècle – Première Guerre mondiale). Espaces – Circulations – Échanges

Rémi Schaffter, Haute école pédagogique du canton de Vaud, Lausanne
Marc-André Éthier, David Lefrançois, Alexandre Joly-Lavoie (dir), Mondes profanes: Enseignement, fiction et histoire

Michel Nicod, École secondaire de Nyon-Marens
Kyle Harper, «The fate of Rome»: Comment l’Empire romain s’est effondré. Le climat, les maladies et la chute de Rome

Bettina Akermann-Inderbitzin, Studentin Pädagogische Hochschule Luzern
Kurt Messmer, Die Kunst des Möglichen – Zur Entstehung der Eidgenossenschaft im 15. Jahrhundert

Béatrice Ziegler, Bern
André Holenstein, Patrick Kury, Kristina Schulz, Schweizer Migrationsgeschichte. Von den Anfängen bis zur Gegenwart

Georg Kreis, Basel
Martin Schaub, Das Rütli – ein Denkmal für eine Nation. Zur Dynamik des kollektiven und individuellen Umgangs mit dem Rütli als Denkmal, Mythos und Ritual seit der Bundesstaatsgründung

Caroline Bühler, Bern
Béatrice Ziegler, Gisela Hauss, Martin Lengwiler (Hrsg.), Zwischen Erinnerung und Aufarbeitung. Fürsorgerische Zwangsmassnahmen an Minderjährigen in der Schweiz im 20. Jahrhundert

Markus Furrer, Pädagogische Hochschule, Luzern
Deutschsprachige geschichtsdidaktische Zeitschriften – ein aktueller Überblick

Paolo Ceccoli, EUROCLIO e Liceo Alessandro Volta di Como
Prospettive per la didattica della storia in Italia e in Europa, a cura di VALSERIATI Enrico

Jahrestagung der DGGD im Historischen Museum Baden

LE GDH en 2019

L’Associazione ticinese degli insegnanti di storia (Atis): un anno di attività (as. 2018-2019)