TIER / ANIMALE
Dans son dossier « Histoire », Didactica Historica 12/2026 explore l’histoire de l’interaction humain-animal en tant que rapport physique et culturel qui ne cesse de se recomposer au fil du temps et qui concerne tous les domaines de l’expérience humaine : de la spiritualité à la science, des arts à la philosophie, de l’économie aux pratiques sociales et politiques. Le dossier est conçu dans un souci de décentrement, rendant possible une autre version de l’histoire qui fait la part belle au point de vue animal et qui nous apprend peut-être davantage sur nous-mêmes que sur les animaux. Cet effort de décentrement peut nous soutenir dans nos manières de penser la place de l’humain face à l’émergence de l’intelligence artificielle.
DIDACTICA HISTORICA 12/2026
Dossier « histoire » : Animal – Dossier « Geschichte » : Tier – Dossier « storia » : Animale
Fabrice Brandli, Université de Genève
Vivre en bête, avec les bêtes, comme des bêtes : un parcours historiographique
François Jarrige, Université Bourgogne-Europe
Ronde des bêtes et moteur animal à l’âge industriel
Claire Brizon, Musée cantonal d’archéologie et d’histoire, Lausanne; Sarah Csernay, Musée d’histoire naturelle, Berne
Animaux en contextes coloniaux. Collections zoologiques et imaginaires occidentaux
Éric Baratay, Université de Lyon
L’histoire des animaux. Du versant humain au versant animal
Andreas Hübner, Christian-Albrechts-Universität, Kiel; Mieke Roscher, Universität Kassel
Das American Animal Empire. Imperiale Expansion und Tiergeschichte(n) im Amerika des langen 19. Jahrhunderts.
Hans-Ulrich Schiedt, Archiv für Agrargeschichte und ViaStoria, Stiftung für Verkehrsgeschichte
Arbeitstiere im langen 19. Jahrhundert
Peter Müller, St. Gallen
Wandermenagerien in St. Gallen 1830-1914. Das vergessene Pendant zu den Völkerschauen
Agostino Paravicini Bagliani, Université de Lausanne
Gli animali al servizio della sovranità papale
Actualité de la recherche en didactique de l’histoire – Aktuelles aus der geschichtsdidaktischen Forschung – Ricerche attuali in didattica della storia
ylvain Doussot, Nantes Université
Étayer le travail d’enquête critique des élèves : de l’histoire à l’actualité médiatique
Lucie Gomes, Université de Lille
De la transmission à l’accompagnement : l’évolution du discours de l’enseignant dans une séquence sur « l’écoterrorisme »
Gaël Pirard, Université de Liège
Apprendre le temps en classe d’histoire : au-delà de l’ordre
Alexandra Krebs, KU Eichstätt-Ingolstadt
Jan Hodel, PH FHNW Muttenz
«KI:Geschichte»: Umgangsweisen und Reflexionen von Studierenden
Waltraud Schreiber, KU Eichstätt-Ingolstadt
Für historisches Denken in herausfordernden Zeiten Professionalisierungsimpulse aus dem Fortbildungskonzept KLUG – wie Lehrkräfte in Fortbildungen zu Gestaltenden historischer Lernprozesse werden.
Urban Sager, Pädagogische Hochschule Luzern
Historisches Erzählen im Geschichtsunterricht am Beispiel der Geschichte des eigenen Landes
Pratiques enseignantes – Praxisberichte – Pratiche didattiche
Grégoire Gonin, Gymnase de Burier
Le débat en classe d’histoire : l’expérimentation animale
Gilles Pierrehumbert, Établissement secondaire de Cossonay et Penthalaz – Pré aux Moines
L’Affiche rouge. Histoire et mémoire de la Résistance en France
Justine Burkhalter, Kantonsschule Zürcher Oberland
Anima(l) – tierische Geschichte(n)
Anna Voser, Pädagogische Hochschule St. Gallen
Förderung narrativer Kompetenzen im Geschichtsunterricht – der Biografiekoffer zur Rettungsaktion «Theresienstadt-St. Gallen» als Praxisbeispiel
Ressources pour l’enseignement – Materialien für den Unterricht – Risorse didattiche
Cécile Vilas, Memoriav, Centre de compétence pour la sauvegarde de la mémoire audiovisuelle suisse
La richesse du patrimoine audiovisuel suisse – source et inspiration pour la recherche et l’enseignement
Andreas Stadelmann, PH St. Gallen; Dominik Sauerländer, PH FHNW; Nadine Ritzer, PH Zürich; Regula Argast, PH FHNW
Nahostkonflikt und Geschichtskultur – Unterrichtsvorschläge für den historisch-politischen Unterricht der Sekundarstufe I
Andreas Wigger, Archiv für Agrargeschichte, Bern
Bewegende Tiere auf bewegten Bildern
Sonia Castro Mallamaci, Scuola universitaria professionale della Svizzera italiana (SUPSI)
Assistenza e coercizione: nuove risorse per insegnanti
Comptes rendus – Buchbesprechnungen – Recensioni
Martin Buchsteiner, Universität Greifswald
Monika Waldis, Martin Nitsche (Hrsg.), Geschichtsdidaktisch intervenieren1
Anna Voser, Pädagogische Hochschule St. Gallen
Hans-Ulrich Schiedt: Auf den Spuren der Arbeitstiere. Eine gemeinsame Geschichte vom ausgehenden 18. bis in die erste Hälfte des 20. Jahrhunderts
Claudia Di Perna, Università degli Studi di Macerata
Monducci Francesco e Portincasa Agnese, Insegnare storia nella scuola secondaria
Michel Nicod, ES de Nyon-Marens
Emmanuelle Fantin et Julien Tassel (dir.), Quand l’enfance rencontre l’histoire. Imaginaires, représentations et savoirs
Alexander Denzin, Universität Leipzig
Episode 6 des Podcasts Die Geschichtsstunde: Tier-Mensch-Beziehungen im Geschichtsunterricht
Actualité des associations – Neuigkeiten aus den Gesellschaften Attualità delle associazioni
L’Associazione ticinese degli insegnanti di storia: un anno di attività (a.s. 2024-2025)
RECHERCHES EN DIDACTIQUE DE L’HISTOIRE –
GESCHICHTSDIDAKTISCHE FORSCHUNG zu DH 12/2026