La publication en ligne RECHERCHES EN DIDACTIQUE DE L’HISTOIRE – GESCHICHTSDIDAKTISCHE FORSCHUNG paraît pour la première fois avec le numéro 9/2023 de Didactica Historica. Elle rasssemble, sous forme de livret, les contributions à la recherche actuelle en didactique de l’histoire qui étaient jusqu’alors publiées séparément. Le comité de rédaction et la maison d’édition ont opté pour ce format de publication afin d’accroître la visibilité et l’attrait des articles scientifiques dans le champ de la recherche en didactique de l’histoire.
Chaque article donne également lieu à un article de synthèse publié dans la version imprimée de la revue et destinée à un large public. Ces textes synthétiques présentent les principaux résultats de la recherche et l’importance des savoirs didactiques produits pour l’enseignement de l’histoire.
Ce nouveau double format de Didactica Historica permet de mieux mettre en évidence la différence de statut entre les articles scientifiques et les textes de synthèse.
Le comité de rédaction et les Éditions Alphil
Sylvain Doussot, Nantes Université
De l’enseignement de l’histoire à l’actualité médiatique : formaliser et étayer le travail d’enquête critique des élèves
Lucie Gomes, Université de Lille
Quand le discours enseignant évolue : analyse d’une séquence forcée sur « l’écoterrorisme »
Gaël Pirard, Université de Liège
Enseigner la temporalité en classe d’histoire : résultats d’une recherche quasi expérimentale en Belgique francophone
Alexandra Krebs, KU Eichstätt-Ingolstadt Jan Hodel, PH FHNW Muttenz
«Und das ist doch eindeutig eine eurozentrische Perspektive […]» Umgangsweisen mit und Reflexionen über KI und Geschichte von Lehramtsstudierenden
Waltraud Schreiber, KU Eichstätt-Ingolstadt
Wirksamkeit von Lehrkräftefortbildung im Zusammenspiel von Fortbildungs- und Transferforschung: das Beispiel KLUG
Urban Sager, PH Luzern
Narrative Kompetenz: Wie erzählen Schweizer Jugendliche die Geschichte des eigenen Landes?
Lien vers DIDACTICA HISTORICA 12/2026